LEVELS
Die Italienischkurse und ELLCI-Studienzertifikate werden nach den Niveaus des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (GER) für Sprachen (6 Niveaus) eingestuft:
– A1, Einfache Verständigung mit Hilfestellung
– A2, Elementare Sprachverwendung
– B1, Selbstständige Sprachanwendung
– B2, Kompetente Sprachverwendung
– C1, Exzellente Kenntnisse
– C2, Nahezu muttersprachliche Sprachbeherrschung
Die Organisation und der Bildungsinhalt der angebotenen Kurse richten sich nach den Angaben des GER.
ELLCI-Italienischkurse werden auf allen Stufen angeboten, von Anfängern bis zu Fortgeschrittenen.
Nach dem GER sind ungefähr 100 Stunden Lernens in professionellem Rahmen erforderlich, um das jeweils höhere Niveau zu erreichen. Ein Anfänger benötigt zum Beispiel etwa 100 Stunden Unterricht und eine beaufsichtigte Studie, um sich auf das Niveau A1 vorzubereiten.
Es gibt jedoch mehrere Faktoren, die die Zeit bis zum Erreichen des gewünschten Niveaus des Italienischen beeinflussen können, darunter: das vorherige Niveau des Sprachlernens, die Muttersprache, die Intensität des Lernens, der Umfang des Lernens und die körperliche Betätigung außerhalb der Unterrichtsstunden.
| Niveau | Studentenfähigkeiten |
|---|---|
| A1 | Kann vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze verstehen und verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. Kann sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen – z. B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie haben – und kann auf Fragen dieser Art Antwort geben. Kann sich auf einfache Art verständigen, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen |
| A2 | Kann Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen (z. B. Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Kann sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht. Kann mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben. |
| B1 | Kann die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht. Kann die meisten Situationen bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet. Kann sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen und persönliche Interessengebiete äußern. Kann über Erfahrungen und Ereignisse berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele beschreiben und zu Plänen und Ansichten kurze Begründungen oder Erklärungen geben. |
| B2 | Kann die Hauptinhalte komplexer Texte zu konkreten und abstrakten Themen verstehen; versteht im eigenen Spezialgebiet auch Fachdiskussionen. Kann sich so spontan und fließend verständigen, dass ein normales Gespräch mit Muttersprachlern ohne größere Anstrengung auf beiden Seiten gut möglich ist. Kann sich zu einem breiten Themenspektrum klar und detailliert ausdrücken, einen Standpunkt zu einer aktuellen Frage erläutern und die Vor- und Nachteile verschiedener Möglichkeiten angeben |
| C1 | Kann ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen und auch implizite Bedeutungen erfassen. Kann sich spontan und fließend ausdrücken, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen. Kann die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen. Kann sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen verwenden |
| C2 | Kann praktisch alles, was er/sie liest oder hört, mühelos verstehen. Kann Informationen aus verschiedenen schriftlichen und mündlichen Quellen zusammenfassen und dabei Begründungen und Erklärungen in einer zusammenhängenden Darstellung wiedergeben. Kann sich spontan, sehr flüssig und genau ausdrücken und auch bei komplexeren Sachverhalten feinere Bedeutungsnuancen deutlich machen |
